Descripción del proyecto

Este proyecto aborda el reto de modernizar el sistema de acceso a la función pública docente en España, actualmente centrado en conocimientos disciplinares y alejado de las competencias profesionales reales requeridas en el aula. Su objetivo principal es generar evidencia científica para el diseño de un sistema basado en competencias, alineado con el Marco del MEFPD. La metodología combina una revisión sistemática de la literatura sobre modelos internacionales efectivos, un análisis comparativo de casos de referencia, como Finlandia, Singapur, Ontario, etc., y consultas a actores clave, formadores, directores e inspectores, mediante grupos focales y entrevistas. Los hallazgos se triangularán para diseñar una propuesta contextualizada. Como resultado, se elaborará un modelo integral por fases que incluya: una evaluación inicial de conocimientos y capacidades básicas; un período de prácticas tutorizadas con rúbricas de observación; y una evaluación final formativa basada en portafolio e informe del tutor. Todo el proceso estará explícitamente vinculado a las dimensiones competenciales del Marco MEFPD. La transferencia se garantizará mediante entregables progresivos y actividades de validación con el MEFPD, con el fin de incidir directamente en el diseño normativo futuro del acceso docente en España.